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【庐小名班主任工作室】关注心灵 关爱生命
作者:陈思朵  来源:德阳市庐山路小学  发布日期:2020-06-15

关注心灵   关爱生命

  突如其来的新冠病毒疫情,在我国得到了控制,学生复课了,但是长久居家防控学习及常态化防控背景下,很多学生遇到了前所未有的心理压力,可能会产生紧张、焦虑等情绪,容易与人发生冲突,持续烦躁,不能静下心来学习等。那么作为老师和学校,如何有效应对孩子心理问题,应该用什么方式更好的与孩子相处,如何为学生提供科学、专业的心理援助,如何帮助孩子平稳度过这段特殊时期。针对疫情可能对学生造成的潜在影响和在学习过程中存在的心理压力问题,德阳市庐山路小学于2020年5月25日下午组织全校班主任进行了“青少年心理危机干预”专题培训。


      会议传达了德阳市“校——医共建”师生心理关爱行动即青少年心理危机干预专项培训会议精神,研判了学生当前心理问题形势。

会上,学校优秀班主任刘莉老师就“青少年心理危机识别与管理问题”分享了如下几点切身感受:

   1、班主任老师要积极乐观,使学生受到感染。我们每天对学生的脸色,说的话,管教的方式、传递的眼神,都会成为学生心理健康的食粮。

   2、重视学生的心理健康,关心每一个学生的心理发展,做学生的知心朋友,成为学生的支持系统、心理助力。一个学生信任老师,会给他(她)带来更多自信和温暖,带来更多的勇气和力量。

   3、要倾听、了解学生的心灵,要张开眼睛留意你的学生是不是有人突然改变了,或哪个心态突然不一样了等等。愿意聆听,就是保住他的性命。

   4、了解学生的家庭状态。所有孩子的问题,都是家庭的问题。建立良好的家校联系的通道,做家长的朋友,帮助家长。只有家长改变了,学生才能改变。教师还应该扮演的角色是家庭教育的指导师。

   5、不要唯分数论。改变命令、控制、指挥、警告、训诫、说教、讽刺、挖苦、随意批评指责等错误做法,代之以真诚、接纳、尊重、同感、倾听的理念、方法与技巧。于永正老师说过,我们老师每天进教室之前都要准备1000顶高帽子,随时戴在每一个学生头上。无论是师生还是亲子关系,只有把鼓励和指正按正比例保持在4:1到5:1的时候,接受起来才更有效果。

   6、允许学生犯错,允许学生失败。

   7、建立有正能量的班集体。

   8、更多关注、关爱不健康家庭的孩子,给他们以情感需求的补偿。   

此次培训对为推进校园心理健康教育工作,促进学校和谐稳定发展起到了积极的作用。关注心灵,关爱生命,庐小老师会一直努力!